题目内容：
材料： 摆在班主任冯老师面前的是一个很棘手的问题——如何处理一起人数众多，性质颇为严重的作弊事件。语文课代表为了帮助其他同学掌握语法知识，在征得任课老师的同意后，在自习课上组织同学们测验。测验结束后，班长向冯老师汇报“一切正常”。冯老师为学生的自觉行为感到高兴，准备给全班同学一次嘉奖。岂料课后有学生反映，测验时看书的人不少，连班长也在内。怎样处理这起作弊事件呢?在全班同学面前直接提出这个问题，责令作弊者主动坦白，要求知情者检举揭发，把“嫌疑分子”一个个叫来办公室审问……这样的办法有什么积极的作用呢?第一课时，冯老师神情自若，像什么事也没有发生过一样。他在黑板上写了汤姆斯·麦考莱的一句名言：“在真相肯定永无人知的情况下，一个人的所作所为，能显示他的品格。”接着，冯老师又给学生讲了一个人在回忆自己三十年前一次考试作弊时的懊悔心情。讲完故事，冯老师要求每个学生记下汤姆斯·麦考莱的名言，同时要求他们写一篇体会，题目是《心灵的答卷》。冯老师平静、沉着的态度大大出乎了学生的意料，而汤姆斯·麦考莱的名言则深深地震撼了学生的心灵。第二天，每个同学都交出了惭愧、悔恨的“心灵答卷”。显然冯老师对这次作弊事件的处理是卓有成效的，它的教育影响十分深刻而久远。
问题：
请结合材料，运用新课改背景下的学生观分析冯老师的教育行为。(14分)
参考答案：
答案解析：