选择题:赏析诗歌意象是学习古诗内容、体会诗歌情感的重要途径。在学习完杜甫的《登高》之后,教师带领学生总结古诗词中常见的意象及其所表达的情感。下列意象中,与意象“猿啸”所

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赏析诗歌意象是学习古诗内容、体会诗歌情感的重要途径。在学习完杜甫的《登高》之后,教师带领学生总结古诗词中常见的意象及其所表达的情感。下列意象中,与意象“猿啸”所表达的情感较为一致的是( )。

A.明月

B.大雁

C.菊花

D.芭蕉

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阅读以下教学片段,回答问题。(1)教师用幻灯片展示出关于“物质与意识关系”的一段文字。(2)教师对语段进行语法分析。师:刚才同学们看到的“物质与意识关系”这一段

阅读以下教学片段,回答问题。(1)教师用幻灯片展示出关于“物质与意识关系”的一段文字。(2)教师对语段进行语法分析。师:刚才同学们看到的“物质与意识关系”这一段材料,一定有助于我们理解马克思所发现的人

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阅读《<呐喊>自序》教学实录(片段),按照要求答题。师:同学们已经自读《<呐喊>自序》,并做了一些批注。今天我们就来讨论这篇文章,先看第一段,请找出能够作为整篇

阅读《<呐喊>自序》教学实录(片段),按照要求答题。师:同学们已经自读《<呐喊>自序》,并做了一些批注。今天我们就来讨论这篇文章,先看第一段,请找出能够作为整篇文章线索的几个关键词。生:梦、寂寞、呐喊

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教师在写作教学中发现,部分学生对修辞的理解与使用仍存在问题,便借用一些语句引导学生理解并判断其中运用的修辞手法。下列学生的判断中,错误的是( )。

教师在写作教学中发现,部分学生对修辞的理解与使用仍存在问题,便借用一些语句引导学生理解并判断其中运用的修辞手法。下列学生的判断中,错误的是( )。

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教学《最后的常青藤叶》时,教师将这篇课文的教学目标定为:朗读课文,理解小说宣扬人性美的内涵,理解欧·亨利小说中幽默与讽刺意味的语言,以及欧·亨利式的小说写法。对

教学《最后的常青藤叶》时,教师将这篇课文的教学目标定为:朗读课文,理解小说宣扬人性美的内涵,理解欧·亨利小说中幽默与讽刺意味的语言,以及欧·亨利式的小说写法。对于这一教学目标分析不正确的一项是( )

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某教师在教授鲁迅的短篇小说《祝福》时,为了让学生从时代背景出发,体会祥林嫂命运的悲剧性,分析封建社会女性悲惨命运的原因,引导学生进行课外比较阅读。以下符合要求的

某教师在教授鲁迅的短篇小说《祝福》时,为了让学生从时代背景出发,体会祥林嫂命运的悲剧性,分析封建社会女性悲惨命运的原因,引导学生进行课外比较阅读。以下符合要求的是( )

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