题目内容：
阅读下面的《荷叶·母亲》教学实录，完成下题。
师：下面同学们默读课文，并尝试一下用“术语点评”的方法学习。
师：什么是“术语点评”呢?很简单，所谓“术语”，在咱们的课堂上就是语文的话语。比如说：这个结尾是全篇文章的高潮，“高潮”这两个字就是术语。老师常常给你们讲的“开门见山”“篇末点题”“过渡”“照应”这些都是语文的术语。举一个例子，《荷叶·母亲》的第三段从全文的脉络来讲是插叙，这个“插叙”就是术语。好，开始思考!
（生长时间地勾选批注）
师：咱们来尝试一下，全班交流。
生：我想讲的是第一段，这段虽然很短，但它起了引起下文的作用。
师：引起下文。还可用一个术语，作者一开始就写莲花是……
生：开门见山。
师：开门见山。那么，和结尾照应，开门见山，篇末点题，很明显的结构摆放在这里。
生：请大家看第四自然段，这里写了白莲已谢，红莲盛开，两者进行对比，显得红莲更具生机，同时也为下文蓄势。
师：作了“蓄势”。她这个词用得太高雅了。
师：好，老师小结一下。从全篇文章来看，这篇课文的整体构思是“以物喻人”，手法是“写物抒情”。在写作的过程中，将自己的情感融入景物，这是“融情入景”。还有一个是你们没有说到的，一个很新的术语——“一线串珠”，也就是文章的线索。这篇文章有什么线索呢?很明显，“红莲”就是线索，它贯穿全文。如果往深一点看，作者的心情也是一条线索，贯穿在文章的主要部分。然后从结构上来看，开门见山、卒章显志。第二、三两段是“穿插”“照应”。老师强调一下，用语文的术语读文章是一种习惯。见到任何文章，你打开的时候，你都可以这样去想，这样去看。
【问题】
（1）评析“术语点评”这一教学活动的目的。
（2）评析该教师在最后进行小结的作用。
答案解析：