单选题：在《收集与交流——标志设计》一课的教学目标设计中，“根据标志的用途，通过观察和分析，进行标志的搜集与整理”所属的目标维度

题目内容：

在《收集与交流——标志设计》一课的教学目标设计中，“根据标志的用途，通过观察和分析，进行标志的搜集与整理”所属的目标维度是（）。 A．“知识与技能”
B．“过程与方法”
C．“情感、态度与价值观”
D．“理解与感悟”

参考答案：

答案解析：

马踏匈奴是（）的雕塑。

马踏匈奴是（）的雕塑。A．唐宋 B．汉代 C．元代 D．明清

分类：高中美术题型：单选题

某教师准备在课堂上组织学生小组合作学习，但班里有“小团体”现象，尤其是四五位临近的同学坐在一起就会很吵。针对这一现象，教师采取的下列教学策略不适合的是（）。A

分类：高中美术题型：单选题

请根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。 (1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。 (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难

分类：高中美术题型：单选题

某学校在开学之初进行了摸底考试来进行分班，该评价方式属于（）。A．诊断陛评价 A．诊断性评价 B．相对性评价 B．相对性评价 C．形成性评价 C．形成性评价

分类：高中美术题型：单选题

（）是引导学生自主学习、逐步深入并获得成功的关键，也是学生学会学习的重要标志。A．教师评价 B．相互评价 C．同学评价 D．自我评价

分类：高中美术题型：单选题