高中历史《法国的启蒙思想家》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
教师直接提出问题：法王路易十六在监狱中阅读启蒙思想家著作时曾感叹道“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国!”同学们有没有想过路易十六为什么这么说?伏尔泰和卢梭又是怎么毁灭法国的呢?从而导入新课。题目来源于考生回忆
环节二：新课讲授
(一)伏尔泰
教师先出示伏尔泰雕像图片，并提问：同学们将课下搜集的资料展示一下，谁来介绍一下伏尔泰?
学生回答：伏尔泰是法国启蒙思想家、文学家、哲学家。他是十八世纪法国资产阶级启蒙运动的泰斗，被誉为“法兰西思想之王”“欧洲的良心”。
教师利用多媒体出示伏尔泰关于教会的看法的资料，提出问题：伏尔泰对于教会是什么态度?他的主张是什么?资料如下：
学生通过阅读课本及所给材料，回答：孟德斯鸠同样反对君主专制制度，他认为国家的法律不能违背人的理性，法律应当是理性的体现。
(三)卢梭
教师安排学生浏览课本，并提问：卢梭的主要思想是什么?
师生总结：卢梭主张人生而自由平等，国家的主权属于人民，统治者的权力来自他同人民签订的契约，统治者一旦违背契约，人们有权推翻他。即卢梭主张“天赋人权”“社会契约”“人民主权”。
教师追问：什么是社会契约论呢?
学生回答：国家的主权属于人民，统治者的权力来自他同人民签订的契约，如果他违反了民意，人民就有权推翻他。题目来源于考生回忆
教师提问：孟德斯鸠为什么会提出“人类不平等的起源是财产私有”这么激进的主张?
学生思考，教师补充：卢梭出身于下层阶级，受到上层阶级的压迫，对统治者的剥削压迫、残酷统治有深刻体会，对于中下层民众的苦难生活也能感同身受，因此他的思想最激进，他代表了中小资产阶级利益。他认为人类不平等的根源是财产的私有。
环节三：小结作业
小结：教师请学生扮演角色，分别说出自己的思想主张。
作业：请学生课下阅读启蒙思想家的代表作，下节课与同学分享心得体会。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.启蒙运动有什么特点?
2.在历史教学中，教师如何培养学生的情感态度与价值观?