题目内容：
下列生命科学史素材中，不适合在高中生物学教学中被用来学习“假说-演绎法”的是（ ）。
A.显微镜的发明 B.促胰液素的发现 C.DNA双螺旋结构的提出 D.孟德尔遗传定律的提出
参考答案：
答案解析：
选择题：下列生命科学史素材中，不适合在高中生物学教学中被用来学习“假说-演绎法”的是（ ）。A.显微镜的发明 B.促胰液素的发现 C.DNA双螺旋结构的提出 D.孟德尔
- 题目分类： 生物学科知识与教学能力
- 题目类型：选择题
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国民大革命相对于辛亥革命而言，有内在的继承性，这主要表现在（）A．革命的任务上B．革命的领导阶级上C．革命的结局上D．革命的指导思想上
国民大革命相对于辛亥革命而言，有内在的继承性，这主要表现在（）A．革命的任务上B．革命的领导阶级上C．革命的结局上D．革命的指导思想上
关于三倍体无子西瓜与无子番茄的培育过程，下列叙述正确的是（ ）。A.无子西瓜通过低温进行诱变育种 B.无子西瓜因有丝分裂异常不能形成种子 C.无子番茄组培苗成活
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IP协议的主要功能是（）。A．传送数据B．将不同格式的物理地址转换为统一的IP地址C．提供连接服务D．责数据传输的安全性
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牛的毛色有黑色和棕色，由一对等位基因控制。如果两头黑牛交配产下一头棕色子牛。问题： (1)牛的毛色中__________色是显性性状。若用B与b表示牛...
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在学习“光合作用的发现历程”时，某教师首先呈现亚里士多德的观点：“植物体是由‘土壤汁’构成的，即植物生长发育所需要的物质完全来自土壤”。接着提问“亚里士多...
在学习“光合作用的发现历程”时，某教师首先呈现亚里士多德的观点：“植物体是由‘土壤汁’构成的，即植物生长发育所需要的物质完全来自土壤”。接着提问“亚里士多...