德国教育家凯兴斯泰纳认为,国家的教育只有一个目标, 那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是( )A.社会本位论 B.伦理本位论 C.科学本位论 D.个人本位

德国教育家凯兴斯泰纳认为,国家的教育只有一个目标, 那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是( )A.社会本位论 B.伦理本位论 C.科学本位论 D.个人本位

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()认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。A.保罗?朗格朗 B.赞科夫 C.苏霍姆林斯基 D.马卡连柯

()认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。A.保罗?朗格朗 B.赞科夫 C.苏霍姆林斯基 D.马卡连柯

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“课程不应指向活动,而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标,所有教学活动都是为达到这些目标而服务的。”这种观点意味着课程即( )A.教学科目 B.社会改造

“课程不应指向活动,而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标,所有教学活动都是为达到这些目标而服务的。”这种观点意味着课程即( )A.教学科目 B.社会改造

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学校管理工作的核心是( )A.教务行政管理 B.思想品德教育管理 C.教学工作管理 D.总务工作管理

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