题目内容:
体谅模式使用诸如“有人在乘车时,不停地跟司机说笑话,接着可能发生什么 ”之类的人际互动情境问题,组织学生交流经验、续写故事或连环画,分组合作编写和表演情景剧,其直接目的在于引导学生( )
A.置身事外,从旁观者的立场客观评价他人的处境和需求 B.设身处地,从参与者的立场感受他人的处境和需求 C.设身处地,从参与者的立场预估人际行为后果 D.置身事外,从旁观者的立场预估人际行为后果
参考答案:
体谅模式使用诸如“有人在乘车时,不停地跟司机说笑话,接着可能发生什么 ”之类的人际互动情境问题,组织学生交流经验、续写故事或连环画,分组合作编写和表演情景剧,其直接目的在于引导学生( )
A.置身事外,从旁观者的立场客观评价他人的处境和需求 B.设身处地,从参与者的立场感受他人的处境和需求 C.设身处地,从参与者的立场预估人际行为后果 D.置身事外,从旁观者的立场预估人际行为后果