题目内容：
学生入学后，会自然地亲近、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。这说明学生具有（ ）。
A.可塑性 B.依赖性 C.向师性 D.定向性
参考答案：
答案解析：
选择题：学生入学后，会自然地亲近、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。这说明学生具有（ ）。A.可塑性 B.依赖性 C.向师性
- 题目分类： 综合素质(中学)
- 题目类型：选择题
- 查看权限：VIP
“揠苗助长”违背了人的身心发展的（ ）。A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.差异性
“揠苗助长”违背了人的身心发展的（ ）。A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.差异性
“以人为本”的学生观包括（ ） 。①学生是发展中的人 ②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人A.①②③ B.②③④ C
“以人为本”的学生观包括（ ） 。①学生是发展中的人 ②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人A.①②③ B.②③④ C
学生在教育中应处于（）。A.主体地位 B.客体地位 C.权威地位 D.被动地位
学生在教育中应处于（）。A.主体地位 B.客体地位 C.权威地位 D.被动地位
马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践是（ ）。A.教育实验的热潮 B.教育改革的实践 C.素质教育运动 D.教育的国际化走势
马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践是（ ）。A.教育实验的热潮 B.教育改革的实践 C.素质教育运动 D.教育的国际化走势
马克思主义关于人的全面发展的内涵是指（）。A.个人在脑力上的自由发展 B.德、智、体和谐发展 C.个人知识和智力充分、自由地发展 D.人的全面发展是指人的劳动能
马克思主义关于人的全面发展的内涵是指（）。A.个人在脑力上的自由发展 B.德、智、体和谐发展 C.个人知识和智力充分、自由地发展 D.人的全面发展是指人的劳动能