选择题:将猫、狗、鼠等概括为“动物”,是属于( )。A、辨别学习 B、概念学习 C、规则或原理学习 D、言语联结学习 题目分类: 教育教学知识与能力(小学) 题目类型:选择题 查看权限:VIP 题目内容: 将猫、狗、鼠等概括为“动物”,是属于( )。 A、辨别学习 B、概念学习 C、规则或原理学习 D、言语联结学习 参考答案: 答案解析:
根据迁移性质的不同和影响效果的不同。可分为( )。A、正迁移与负迁移 B、顺向迁移与逆向迁移 C、水平迁移与垂直迁移 D、一般迁移与具体迁移 根据迁移性质的不同和影响效果的不同。可分为( )。A、正迁移与负迁移 B、顺向迁移与逆向迁移 C、水平迁移与垂直迁移 D、一般迁移与具体迁移 分类: 教育教学知识与能力(小学) 题型:选择题 查看答案
根据经典条件作用论,食物引发的狗的唾液分泌反应是( )。A、中性反应 B、条件反应 C、无条件反应 D、操作反应 根据经典条件作用论,食物引发的狗的唾液分泌反应是( )。A、中性反应 B、条件反应 C、无条件反应 D、操作反应 分类: 教育教学知识与能力(小学) 题型:选择题 查看答案
对于获得知识的理解,认为主要有“亲知”、“闻知”和“说知”三种途径的是我国古代( )。A、孔子 B、孟子 C、墨家 D、荀子 对于获得知识的理解,认为主要有“亲知”、“闻知”和“说知”三种途径的是我国古代( )。A、孔子 B、孟子 C、墨家 D、荀子 分类: 教育教学知识与能力(小学) 题型:选择题 查看答案
对学习时间的管理属于下列哪种学习策略。( )A、元认知策略 B、组织策略 C、精细加工策略 D、资源管理策略 对学习时间的管理属于下列哪种学习策略。( )A、元认知策略 B、组织策略 C、精细加工策略 D、资源管理策略 分类: 教育教学知识与能力(小学) 题型:选择题 查看答案
采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是( )。A、华生 B、加涅 C、柯尔伯格 D、皮亚杰 采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是( )。A、华生 B、加涅 C、柯尔伯格 D、皮亚杰 分类: 教育教学知识与能力(小学) 题型:选择题 查看答案