题目内容：
下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识( )的三种模式
A. 接受过程 B. 认知过程 C. 同化过程 D. 学习过程
参考答案：
选择题：下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识( )的三种模式A. 接受过程 B. 认知过程 C. 同化过程 D. 学习过程
- 题目分类： 高校行政管理岗
- 题目类型：选择题
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调动大学教师的积极性，要遵循如下的原则（ ）A. 刚性与柔性相结合 B. 精神激励与物质激励相结合 C. 收入与发展相结合 D. 严格要求与提供发展空间相结合
调动大学教师的积极性，要遵循如下的原则（ ）A. 刚性与柔性相结合 B. 精神激励与物质激励相结合 C. 收入与发展相结合 D. 严格要求与提供发展空间相结合
生产、使用放射性同位素和射线装置的单位，应当按照国务院环境保护行政主管部门的规定对其产生的放射性废物进行（）。A．丢弃B．收集C．包装D．贮
生产、使用放射性同位素和射线装置的单位，应当按照国务院环境保护行政主管部门的规定对其产生的放射性废物进行（）。A．丢弃B．收集C．包装D．贮存
人际关系的具体表现形式是（ ）A. 人际互动 B. 人际交往 C. 人际沟通 D. 亲和行为
人际关系的具体表现形式是（ ）A. 人际互动 B. 人际交往 C. 人际沟通 D. 亲和行为
弗鲁姆提出的期望理论指出，激发力量主要是由以下二因素组成（ ）A. 保健因素与激励因素 B. 主观因素与客观因素 C. 认知因素与情感因素 D. 目标效价与期望
弗鲁姆提出的期望理论指出，激发力量主要是由以下二因素组成（ ）A. 保健因素与激励因素 B. 主观因素与客观因素 C. 认知因素与情感因素 D. 目标效价与期望
教师的教育机智在教学中主要体现在（ ）A. 善于因势利导 B. 善于随机应变 C. 善于对症下药 D. 善于掌握分寸
教师的教育机智在教学中主要体现在（ ）A. 善于因势利导 B. 善于随机应变 C. 善于对症下药 D. 善于掌握分寸