在新课程背景下,教育评价的根本目的是()。A.促进学生、教师、学校和课程的发展 B.形成新的教育评价制度 C.淡化甄别与选拔的功能 D.体现最新的教育观念和课程

在新课程背景下,教育评价的根本目的是()。A.促进学生、教师、学校和课程的发展 B.形成新的教育评价制度 C.淡化甄别与选拔的功能 D.体现最新的教育观念和课程

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为了便于学生记诵,教师经常要求学生,多次重复背诵学习内容,这种学习策略属于()。A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.阅读理解策略

为了便于学生记诵,教师经常要求学生,多次重复背诵学习内容,这种学习策略属于()。A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.阅读理解策略

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教师指定参考书,然后让学生自学、做作业、学生遇到疑难的问题时候向老师请教,这种组织形式属于()。A.分组教学制 B.复式教学 C.设计教学法 D.道尔顿制

教师指定参考书,然后让学生自学、做作业、学生遇到疑难的问题时候向老师请教,这种组织形式属于()。A.分组教学制 B.复式教学 C.设计教学法 D.道尔顿制

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在17世纪,对班级授课制给予了系统的理论描述和概括,从而奠定了它的理论基础的教育家是()。A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄

在17世纪,对班级授课制给予了系统的理论描述和概括,从而奠定了它的理论基础的教育家是()。A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄

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请阅读下列材料,并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务:(1)简要说明《义务教育数学课程标准(2011年版)》对“可能性”的教学要求...

请阅读下列材料,并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务:(1)简要说明《义务教育数学课程标准(2011年版)》对“可能性”的教学要求...

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