题目内容：
道德教育的认知模式理论的提出者是（）。
A.科尔伯格 B.皮亚杰 C.麦克费尔 D.班杜拉
参考答案：
答案解析：
选择题：道德教育的认知模式理论的提出者是（）。A.科尔伯格 B.皮亚杰 C.麦克费尔 D.班杜拉
- 题目分类： 教育学、心理学(中学)
- 题目类型：选择题
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在德育发展历史过程中，其原理、原则和内容方法等存在一定的共同性，因此，德育具有{pz_填空}。
在德育发展历史过程中，其原理、原则和内容方法等存在一定的共同性，因此，德育具有{pz_填空}。
“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。A.说服教育法 B.榜样示范法 C.情感陶冶法 D.实践锻炼法
“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。A.说服教育法 B.榜样示范法 C.情感陶冶法 D.实践锻炼法
衡量受教育者道德修养水平的重要标志是（）。A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为
衡量受教育者道德修养水平的重要标志是（）。A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为
说服法运用时应注意的要求有（）。A.明确目的性 B.以诚待人 C.注意时机 D.调动学生主动性 E.富有知识性、趣味性
说服法运用时应注意的要求有（）。A.明确目的性 B.以诚待人 C.注意时机 D.调动学生主动性 E.富有知识性、趣味性
“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”是德育的尊重学生与严格要求学生原则，是由（）提出的。A.马卡连柯 B.皮亚杰 C.科尔伯格 D.麦克费尔
“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”是德育的尊重学生与严格要求学生原则，是由（）提出的。A.马卡连柯 B.皮亚杰 C.科尔伯格 D.麦克费尔