题目内容：
影响自我效能感形成的最主要因素是（ ），同时，（ ）也影响到自我效能感的形成。
参考答案：
选择题：影响自我效能感形成的最主要因素是（ ），同时，（ ）也影响到自我效能感的形成。
- 题目分类： 教师招聘(中学)
- 题目类型：选择题
- 查看权限：VIP
班杜拉把强化分为三种：直接强化、（ ）强化和自我强化。
班杜拉把强化分为三种：直接强化、（ ）强化和自我强化。
奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、自我提高内驱力和（ ）内驱力三个方面组成。
奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、自我提高内驱力和（ ）内驱力三个方面组成。
根据阿特金森的成就动机理论，在教育实践中对于（ ），应通过给予新颖且有一定难度的任务，安排竞争情境，来激发其学习动机。
根据阿特金森的成就动机理论，在教育实践中对于（ ），应通过给予新颖且有一定难度的任务，安排竞争情境，来激发其学习动机。
期待包括结果期待和（ ）期待。
期待包括结果期待和（ ）期待。
班杜拉将强化分为三种类型：直接强化、（ ）、（ ）。
班杜拉将强化分为三种类型：直接强化、（ ）、（ ）。