教师道德公正的原则既是“平等的应当平等地对待”,也是“不平等的应当不平等地对待”。

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教师职业产生的前提是脑力劳动和体力劳动的分工。

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教师的地点行为与非道德行为是相同的

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教师的荣誉观既是社会对教师道德行为的社会价值所作出的公正的客观评价,又是教师自己的主观意向。

教师的荣誉观既是社会对教师道德行为的社会价值所作出的公正的客观评价,又是教师自己的主观意向。

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