有些学生面对问题时,总是急于求成,不能全面细致地分析问题的各种可能性,甚至没弄清问题的要求,就匆忙对问题进行解答,这类学生的认知方式属于( )。

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( )是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新剌激时,其认知结构发生改变来适应新刺激的影响。

( )是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新剌激时,其认知结构发生改变来适应新刺激的影响。

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以下是一个14岁男孩的日记摘录,试分析日记中体现出的青少年的生理心理发展特点。大人们常说“少年不识愁滋味”,其实他们并不了解我们。不到两年,我长高了,...

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