某教师在高中物理“磁感应强度”一课中用“探究影响通电导线受力的因素”的实验帮助学生理解磁感应强度的大小，下面是教学片段。教师．我们知道磁场对通电导线有作用力，下面我们通过实验来看一下磁感应强度的大小和哪些因素有关。
(学生阅读教材中的内容)
有电流通过时导线将摆动一个角度，通过摆动角度的大小可以比较导线受力的大小。分别接通“2、3，，和“l、4，，可以改变导线通电部分的长度。电流由外部电路控制。先保持导线通电部分的长度不变．改变电流的大小，然后保持电流不变，改变导线通电部分的长度。观察这两因素对导线受力的影响。
图3．2—1在匀强磁场中探究影响通电导线受力的因素
教师：下面我让较小的电流通过导体，观察导线由静止位置偏开的角度。若减小外部电路电阻．使导体中的电流变大，这个角度怎样变化?
(教师做实验，学生观察)
教师：同学们，从刚才的两次实验你能得出什么结论?
学生甲：电流变大，角度变大。
教师：好，这位同学看得很仔细。这个现象说明了什么?
学生乙：电流变大，磁体对通电导线的作用力变大。
教师：是这样的，这个实验说明磁场对通电导线的作用力和电流的大小成正比，其他同学还有什么看法吗?
学生丙：老师，通电导线周围也会产生磁场，随着电流的增大不会影响作用力的大小吗?
教师：这个不用考虑，按书上的就行了。我们再来看通电导线的长度和作用力大小的关系。
问题：(1)对上述教学片段进行评述；(15分)
(2)针对上述教学片段中的问题，提出改进的教学思路。(15分)
图3．2—1在匀强磁场中探究影响通电导线受力的因素
教师：下面我让较小的电流通过导体，观察导线由静止位置偏开的角度。若减小外部电路电阻．使导体中的电流变大，这个角度怎样变化?
(教师做实验，学生观察)
教师：同学们，从刚才的两次实验你能得出什么结论?
学生甲：电流变大，角度变大。
教师：好，这位同学看得很仔细。这个现象说明了什么?
学生乙：电流变大，磁体对通电导线的作用力变大。
教师：是这样的，这个实验说明磁场对通电导线的作用力和电流的大小成正比，其他同学还有什么看法吗?
学生丙：老师，通电导线周围也会产生磁场，随着电流的增大不会影响作用力的大小吗?
教师：这个不用考虑，按书上的就行了。我们再来看通电导线的长度和作用力大小的关系。
问题：(1)对上述教学片段进行评述；(15分)
(2)针对上述教学片段中的问题，提出改进的教学思路。(15分)