选择题:认知模式的特征有( )。A. 人的本质是理性的 B. 坚持性善论 C. 注重个体认知发展与社会客体的相互作用 D. 注重研究个体道德认知能力的发展过程 E. 倡 题目分类: 教育学、心理学(中学) 题目类型:选择题 查看权限:VIP 题目内容: 认知模式的特征有( )。 A. 人的本质是理性的 B. 坚持性善论 C. 注重个体认知发展与社会客体的相互作用 D. 注重研究个体道德认知能力的发展过程 E. 倡导民主德育观 参考答案: 答案解析:
下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利? ( )A. 受教育的权利 B. 人格尊严权 C. 身心健康权 D. 隐私权与名誉权、 荣誉权 E. 人身 下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利? ( )A. 受教育的权利 B. 人格尊严权 C. 身心健康权 D. 隐私权与名誉权、 荣誉权 E. 人身 分类: 教育学、心理学(中学) 题型:选择题 查看答案
孔子的教育主张包括( )。A.兼爱 B.学而不思则罔,思而不学则殆 C.有教无类 D.教学相长 E.不愤不启,不悱不发 孔子的教育主张包括( )。A.兼爱 B.学而不思则罔,思而不学则殆 C.有教无类 D.教学相长 E.不愤不启,不悱不发 分类: 教育学、心理学(中学) 题型:选择题 查看答案
把学习过程概括为“学--思--行”的统一过程的教育家和思想家是( )。A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子 把学习过程概括为“学--思--行”的统一过程的教育家和思想家是( )。A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子 分类: 教育学、心理学(中学) 题型:选择题 查看答案
提出“泛智教育” 思想的教育家是()。A. 夸美纽斯 B.赫尔巴特 C. 洛克 D. 杜威 提出“泛智教育” 思想的教育家是()。A. 夸美纽斯 B.赫尔巴特 C. 洛克 D. 杜威 分类: 教育学、心理学(中学) 题型:选择题 查看答案
2002年,江泽民同志在党的{pz_填空}报告中指出:“坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体全面发展的... 2002年,江泽民同志在党的{pz_填空}报告中指出:“坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体全面发展的... 分类: 教育学、心理学(中学) 题型:选择题 查看答案