题目内容：
“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现了德育的（）原则。
A.疏导 B.导向性 C.因材施教 D.尊重学生与严格要求相结合
参考答案：
答案解析：
选择题：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现了德育的（）原则。A.疏导 B.导向性 C.因材施教 D.尊重学生与严格要求相结合
- 题目分类： 教育学、心理学(小学)
- 题目类型：选择题
- 查看权限：VIP
个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为（）。A.场独立型 B.场依存型 C.辐合型 D
个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为（）。A.场独立型 B.场依存型 C.辐合型 D
素质教育的时代特征是（）。A.面向全体学生 B.培养学生的创新精神 C.促进学生全面发展 D.促进学生的个性发展
素质教育的时代特征是（）。A.面向全体学生 B.培养学生的创新精神 C.促进学生全面发展 D.促进学生的个性发展
提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论是在（）中。A.《礼记·中庸》 B.《学记》 C.《朱子全书·论学》 D.《论语》
提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论是在（）中。A.《礼记·中庸》 B.《学记》 C.《朱子全书·论学》 D.《论语》
人的发展
人的发展
内发论在中国古代的代表人物是{pz_填空}。
内发论在中国古代的代表人物是{pz_填空}。