在教学的要求、内容上的“一刀切”违背了个体身心发展的( )。A.不平衡性 B.顺序性C.阶段性 D.个别差异性

在教学的要求、内容上的“一刀切”违背了个体身心发展的( )。A.不平衡性 B.顺序性C.阶段性 D.个别差异性

查看答案

英国哲学家洛克的“白板说”是( )的典型代表。A.外铄论 B.内发论C.遗传决定论 D.多因素相互作用论

英国哲学家洛克的“白板说”是( )的典型代表。A.外铄论 B.内发论C.遗传决定论 D.多因素相互作用论

查看答案

对受教育权具有决定作用的是( )。A.生产力 B.文化C.政治经济制度 D.科学技术

对受教育权具有决定作用的是( )。A.生产力 B.文化C.政治经济制度 D.科学技术

查看答案

“真正有效的教育目的必须是内在教育,或通过教育过程去实现的目的”,并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于()。A.神学的教育目的论 B.社会本位教...

“真正有效的教育目的必须是内在教育,或通过教育过程去实现的目的”,并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于()。A.神学的教育目的论 B.社会本位教...

查看答案

( )水平决定教育的规模和速度。A.政治经济制度 B.科学技术C.生产力 D.文化发展

( )水平决定教育的规模和速度。A.政治经济制度 B.科学技术C.生产力 D.文化发展

查看答案