选择题:“劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人。”反映了古代教育的()。A.严格的等级性 B.教育与生产实践的分离和对立 C.教育目标明确 D.鲜明阶级

题目内容:

“劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人。”反映了古代教育的()。

A.严格的等级性 B.教育与生产实践的分离和对立 C.教育目标明确 D.鲜明阶级性

参考答案:
答案解析:

“成熟决定论”的代表人物是()A.格塞尔 B.杜威 C.华生 D.霍尔

“成熟决定论”的代表人物是()A.格塞尔 B.杜威 C.华生 D.霍尔

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课程管理有审定制、固定制和多样化自由选择几种模式,统整各自优势,课程一般结构发生了变化,体现在()。A.保持原有特色的优势 B.强调统一基础上增加灵活性 C.在

课程管理有审定制、固定制和多样化自由选择几种模式,统整各自优势,课程一般结构发生了变化,体现在()。A.保持原有特色的优势 B.强调统一基础上增加灵活性 C.在

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以实践作业为主的兴趣小组属于( )。A.技术小组 B.学科小组 C.艺术小组 D.体育小组

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