阅读下面关于“城市化”的教学过程，回答问题。 多媒体展示：长江三角洲地区的城市发展。上海1911、1949、1990年城市用地图。 引导学生质疑：1．长江三角洲地区的城市用地规模有什么变化 2．上海城市用地规模有什么变化 3．它们的变化反映什么趋势 4．城市化的基本特征有哪些 5．它们的变化是否符合城市化的特征 学生思考、讨论。 教师提问。 学生回答。 师生交流。 教师点评。 教师设疑：长江三角洲地区和上海土地利用为什么会发生如此大的变化 学生小组讨论。 教师提问。 教师设疑：城市化的影响因素主要有哪些 城市化最主要的标志是什么 教师点拨。 学生思考、学生讨论：城市人口增加；城市用地规模扩大；城市人口在总人口中的比重上升。 教师设疑：城市化的标志中哪一条可用来衡量城市化的水平 学生思考、教师点拨：城市人口在总人口中的比重上升可用来衡量城市化的水平。 多媒体展示习题、学生练习。 学生回答、教师点评。 承转过渡。 阅读资料：人教版地理必修2世界城市化水平的提高(1800--2000年)。 教师设问： 1．城市化进程主要分为哪几个阶段 2．各个阶段的主要特点是什么 学生思考探究。 思维引申。 多媒体展示：上海1911、1949、1990年的城市扩展。 教师设疑：解释上海1911、1949、1990年的城市扩展。 多媒体展示：家乡城镇建设、交通改善图以及住房图等，家乡城市有何变化 城市化中是否产生了一些问题 请提出合理化建议。 课堂巩固练习。 教师讲评。 课堂小结。 (1)分析本次教学过程设计的成功之处。(8分) (2)具体说明本节教学内容如何实现教学的三维目标。(12分)