选择题：教师完成《渡荆门送别》一诗的教学后，通过与学生一起回顾学过的写景抒情诗作来巩固学生对此类诗词的认识。以下诗词中不属于写景抒情作品的是（　）。A、曹操《观沧海》

题目内容：

教师完成《渡荆门送别》一诗的教学后，通过与学生一起回顾学过的写景抒情诗作来巩固学生对此类诗词的认识。以下诗词中不属于写景抒情作品的是（　）。

A、曹操《观沧海》 B、杜甫《江南逢李龟年》 C、王湾《次北固山下》 D、马致远《天净沙·秋思》

参考答案：

答案解析：

寻找①有人说，人生就像一株蒲公英，风一吹就散，飞到各处，但只有一处最为适合。说的不错，人生也需要走许多弯路，我们一边成长，一边寻找，寻找那最适合我们的...

寻找①有人说，人生就像一株蒲公英，风一吹就散，飞到各处，但只有一处最为适合。说的不错，人生也需要走许多弯路，我们一边成长，一边寻找，寻找那最适合我们的...

分类：语文学科知识与教学能力题型：选择题

阅读综合性学习“古代诗文朗诵展示会”活动方案的片段，按要求答题。第一阶段，自选篇目。学生可从教科书、《普通高中语文课程标准（实验）》推荐课外阅读篇目或...

分类：语文学科知识与教学能力题型：选择题

阅读论文《发掘、发现、发展：作文教学指导的三个视角》的片段，按要求答题。作文教学的主要任务是培养学生养成良好的作文习惯和形成较强的表达能力。学生一旦形...

分类：语文学科知识与教学能力题型：选择题

教师引导学生研读“诸子百家经典”，下列作品适合作为综合题阅读书目的是( )A.《道德经》《论语》 B.《庄子》《颜氏家训》 C.《商君书》《史记》 D.《世

分类：语文学科知识与教学能力题型：选择题

《普通高中语文课程标准（实验）》对“课外阅读”提出具体教学建议，某教师根据这些建议使用“语文读本”，下列使用方法不恰当的是（）A.教师鼓励学生运用从精读中获得的

分类：语文学科知识与教学能力题型：选择题