教师自编测验的测题形式主要有( )和( )两种。

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课堂常规的建立属于课堂( )结构。

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教学策略包括( )的教学策略、( )的教学策略和个别化教学。

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行为目标的陈述具备三个要素:( )、行为发生的条件、可接受的行为标准。

行为目标的陈述具备三个要素:( )、行为发生的条件、可接受的行为标准。

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在认知领域的教学目标中,( )代表最低水平的认知学习结果,( )代表最高水平的认知学习结果。

在认知领域的教学目标中,( )代表最低水平的认知学习结果,( )代表最高水平的认知学习结果。

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