题目内容：
材料一 高二下学期，班上陆续有学生年满18周岁。有些“小寿星”想隆重庆祝自己的“成人 礼'邀请我参加生日聚会。 面对学生的邀请，我思考了很久。“学生邀请我，说明他们把我当朋友，是对我的信 任。去参加，他们肯定很高兴，可是，这样会不会引发学生之间的攀比风气？但是，如果拒 绝学生，会不会让他们伤心？” 反复思考之后，我决定利用这个机会，引导学生换一种方式庆祝生日。我发动班干 部，组织了“18岁，我们成人啦”主题班会。在班会上，全体学生给“小寿星”们进行了简朴 的庆祝，之后我引导学生们构想十年之后自己的生活。学生们畅所欲言，有的说要做科学 家，有的说要做企业家，有的说要和家人一起过幸福的生活。我跟学生们分享了自己读大 学、工作以来的经历，启发学生认识要实现梦想，不仅要好好学习，还要积极锻，身体，提 高人际交往和社会适应能力。 这次活动之后，学生们的学习劲头更足了，师生关系也更融洽了。“小寿星”们把原本 计划请客的钱凑起来，买了一台饮水机放在教室里，给大家带来了方便。本来有些同事觉 得我组织这个主题班会是浪费宝贵的学习时间，但看到效果后也纷纷效仿，开展了类似的 活动。 问题:请从教师职业理念的角度，分析材料中“我”的教育行为。（14分)
答案解析：