题目内容：
掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他（）才能达到对教学内容的掌握程度。 A.学习积极性 B.学习自觉性 C.要花多少时间 D.智力水平
参考答案：
答案解析：
选择题：掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他（）才能达到对教学内容的掌握程度。A.学习积极性 B.学习自觉性...
- 题目分类： 教师招聘(中学)
- 题目类型：选择题
- 查看权限：VIP
言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的（ ）。A.记忆表象 B.思维表象 C.动作表象 D.定向映象
言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的（ ）。A.记忆表象 B.思维表象 C.动作表象 D.定向映象
完形一顿悟说的创立者是（ ）。A.加涅 B.布鲁纳C.苛勒 D.奥苏伯尔
完形一顿悟说的创立者是（ ）。A.加涅 B.布鲁纳C.苛勒 D.奥苏伯尔
技能是通过练习而形成的符合法则要求 的__（ ）,它是来自于活动主体所做出的行动及其反馈的_（ ）。
技能是通过练习而形成的符合法则要求 的__（ ）,它是来自于活动主体所做出的行动及其反馈的_（ ）。
课堂教学观摩可分 为_（ ）和_（ ）。
课堂教学观摩可分 为_（ ）和_（ ）。
专家型教师的课时计划简洁、灵活，以（ ）为中心，并有预见性。 A.学生 B.教师C.教材 D.教学思想
专家型教师的课时计划简洁、灵活，以（ ）为中心，并有预见性。 A.学生 B.教师C.教材 D.教学思想