在课堂中实际实施的课程是（ ）。A理想的课程B正式的课程C实行的课程D经验的课程

简述确定课程目标的依据。

培养学生自主与创新精神、研究与实践能力、合作与发展意识的课程是（ ）。A基础型课程B拓展型课程C研究型课程D单一型课程

教师职业的特征是（ ）。A教师职业不需要专业化B教师职业是以教书育人为职责的创造性职业C教师职业是需要持续专业化的职业D教师职业是一种专业性职业

教师效能感分为两个部分：一般教学效能感和个人教学效能感。（ ）A正确B错误

教师在实际的教育中，基于学校，源于教师教育教学行为，研究的起点和对象是教学中出现的实际问题，研究的成果直接用于学校教学的改进和教师教学实践能力的提高。这是（ ）。A终身学习B行动研究C专业引领D教学反思

教师必须具备的教育学、心理学和教育管理的知识是（ ）。A本体性知识B实践性知识C条件性知识D一般文化知识

教育调查法

简述现代教育制度改革的内容。

实施素质教育，必须淡化选拔意识，特别在义务教育阶段，应强化普及意识，淡化选拔意识。提高全体学生以至全体国民的素质，比造就少数“精英”重要得多。这体现了素质教育的（ ）。A全面性B全体性C基础性D发展性

马克思主义认为的培养人的全面发展的唯一途径是（ ）。A机器大工业生产B教育与生产劳动相结合C社会主义社会教育制度D现代科学技术

涂尔干说过“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断指出了教育的目的是促进个体的

论述：试论述教育的相对独立性。

针对个体身心发展动因而提出“多因素相互作用论”的教育家是（ ）。A霍尔B华生C格赛尔D马克思

心理学家提出，4~5岁是儿童学习书面语言的最佳时期，加强4~5岁儿童的书面语言训练，主要遵循的是个体身心发展的（ ）。A顺序性B不平衡性C阶段性D个别差异性

提出了“儿童中心”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”的著作是（ ）。A《普通教育学》B《民主主义与教育》C《大教学论》D《实验教育学》

狭义的教育指的是（ ）。A个人教育B家庭教育C社会教育D学校教育

夸美纽斯的《大教学论》标志着教育学成为一门独立的学科。（ ）A正确B错误

原始社会教育的特点是（ ）。A平等性B没有特定教职人员C在社会生活中进行D教育手段极端简单

提出“把一切事物交给一切人类”“人人均应受教育”的是（ ）。A夸美纽斯B卢梭C康德D洛克