人本主义有意义学习的要素是什么（ ）。A学习具有个人参与的性质B学习是自发的C全面发展D学习是由学生自我评价的，他们最清楚这种学习是否满足自己的需要

布鲁纳认为，学习包括哪几个过程（ ）。A掌握B获得C转化D评价

课堂学习的主要形式是（ ）。A接受学习B发现学习C被动学习D机械学习

教育心理学研究的核心内容是（）。A教学方法B教学内容C学生D学习过程

在影响教学过程的因素中，年龄、性别和社会文化差异等属于（ ）。A文化差异因素B社会差异因素C群体差异因素D个体差异因素

置换，是无意识地将指向某一对象的情绪、意图或幻想转移到另一个对象或替代的象征物上，以减轻精神负担取得心理安宁。（ ）A正确B错误

人际关系由（ ）这三种心理成分构成。A认知B情感C行为D态度

人们以一定方式的共同活动为中介而组合成的人群集合体是（ ）。A班级B群体C群众D人民

（ ）是交往双方在情感上满意的程度和亲疏关系。A认知成分B情感成分C行为成分D态度成分

青少年追星时，常常手持相关标语、身穿带有相关Logo 的衣服。这体现了态度的（ ）。A适应功能B自我防御功能C价值表现功能D认识或理解功能

德国的心理学家斯普兰格从文化社会学的观点出发，根据人认为哪种生活方式最有价值，把人的性格分为六种类型，即经济型、理论型、审美型、宗教型、权力型、社会型。（ ）A正确B错误

IQ 越大，表明儿童智力越高；相反，智力越低。（ ）A正确B错误

（ ）的学生在解决认知任务时，总是急于给出问题的答案，而不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考，有时问题还未弄清楚就开始解答。A沉思型B冲动型C辐合型D发散型

斯坦福—比奈量表适用于（ ）岁儿童。A0～1B2～14C7～14D9～14

意志的品质有（ ）。A自觉性B果断性C自制性D坚韧性

“前有断崖，后有追兵”是（ ）。A双趋冲突B多重趋避冲突C趋避冲突D双避冲突

简述性格与能力的关系。

按活动中能力的创造性的大小进行划分，可以将能力分为（ ）。A一般能力B特殊能力C再造能力D创造能力

爱祖国，关心社会，热爱集体。这是性格的（ ）。A态度特征B意志特征C情绪特征D理智特征

性情开朗、热情，坦率，但脾气暴躁，好争论。这类人的气质类型属于（ ）。A胆汁质B多血质C黏液质D抑郁质