( ) 是我国制定教育目的的理论基础。

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“环境决定论”完全否定了(  )。

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根据《中国教育改革和发展纲要》的思想,素质教育的内容主要是(  )。

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课程计划主要由(  )几部分组成。

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教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出(  )。

教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出(  )。

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