题目内容：
学生在学习了氯气的化学性质后，再学习溴的化学性质时，常用的逻辑思维方法是（ ）。
A.演绎
B.分类
C.类比
D.归纳
参考答案：
答案解析：
选择题：学生在学习了氯气的化学性质后，再学习溴的化学性质时，常用的逻辑思维方法是（ ）。
- 题目分类：教师资格
- 题目类型：选择题
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下列表述完全正确的是（ ）。①催化剂都能加快化学反应速率②酚酞试液遇氢氧化钠溶液变红色③氢气与氯气在光照的条件下反应生成盐酸④二氧化碳一般不支持燃烧
下列表述完全正确的是（ ）。①催化剂都能加快化学反应速率②酚酞试液遇氢氧化钠溶液变红色③氢气与氯气在光照的条件下反应生成盐酸④二氧化碳一般不支持燃烧
教学目标可分为认知性目标、技能性目标、体验性目标。下列行为动词不属于描述认知性目标的是（ ）。
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当前我国基础教育改革的核心问题是（ ）。
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学完《羚羊木雕》后，教师为了帮助学生更好地理解“文章线索”这一要素，带领学生对学过的文章中的文章线索进行归纳总结，以下总结正确的是()。
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某教研室组织教师学习《义务教育语文课程标准(2011年版)》后，教师对“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通
某教研室组织教师学习《义务教育语文课程标准(2011年版)》后，教师对“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合”这一要求