20世纪60年代,苏联心理学家注重教育心理学与发展心理学相结合的研究,其中( )的“教学与发展”的研究,推动了苏联的学制与课程的改革。A维果茨基B乌申斯基C鲁宾

20世纪60年代,苏联心理学家注重教育心理学与发展心理学相结合的研究,其中( )的“教学与发展”的研究,推动了苏联的学制与课程的改革。A维果茨基B乌申斯基C鲁宾斯坦D赞可夫

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按照群体内各种相互作用的目的和性质等不同,可以把群体分为( )。A正式群体和非正式群体B假设群体和实际群体C大群体和小群体D松散群体、联合群体和集体

按照群体内各种相互作用的目的和性质等不同,可以把群体分为( )。A正式群体和非正式群体B假设群体和实际群体C大群体和小群体D松散群体、联合群体和集体

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当群体一起完成一件工作时,群体中的成员每人所付出的努力会比个体在单独情况下完成任务时偏少的现象是( )。A社会惰化B从众C服从D利他行为

当群体一起完成一件工作时,群体中的成员每人所付出的努力会比个体在单独情况下完成任务时偏少的现象是( )。A社会惰化B从众C服从D利他行为

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( )在人的认识活动中具有动力作用、定向作用、引导作用、维持作用、调节作用、强化作用。A智力因素B非智力因素C兴趣D世界观

( )在人的认识活动中具有动力作用、定向作用、引导作用、维持作用、调节作用、强化作用。A智力因素B非智力因素C兴趣D世界观

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一般人在20岁以后,( )的发展达到顶峰,30岁以后将随年龄的增长而降低。A流体智力B晶体智力C固体智力D液体智力

一般人在20岁以后,( )的发展达到顶峰,30岁以后将随年龄的增长而降低。A流体智力B晶体智力C固体智力D液体智力

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