适应学生智力水平差异的最佳教学组织形式是( )。

适应学生智力水平差异的最佳教学组织形式是( )。A.跳级或留级B.分校C.班内分组D.同质分班

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在学完一节逻辑结构严密的课文后,勾画出课文的论点论据的逻辑关系图,以帮助自己理解和记忆,这种

在学完一节逻辑结构严密的课文后,勾画出课文的论点论据的逻辑关系图,以帮助自己理解和记忆,这种学习属于()。A.精细加工策略B.组织策略C.复述策略D.复习策略

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陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”强调教师的( )。

陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”强调教师的( )。A.合作精神B.友爱精神C.奉献精神D.自律精神

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以下不属于“以人为本”教育理念的是()。

以下不属于“以人为本”教育理念的是()。A.因材施教B.关爱学生C.公平对待D.统一要求学生

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影响小学生掌握学习策略的个体内在因素有哪些?

影响小学生掌握学习策略的个体内在因素有哪些?

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