选择题:小柔,女,14岁,父亲在她6岁的时候出国读书,到她10岁时回国。这四年里,小柔一直与母亲生活,母亲将所有的精力都放在小柔身上,对她倍加呵护。父亲回来后,小柔因与

  • 题目分类:社会工作者
  • 题目类型:选择题
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题目内容:

小柔,女,14岁,父亲在她6岁的时候出国读书,到她10岁时回国。这四年里,小柔一直与母亲生活,母亲将所有的精力都放在小柔身上,对她倍加呵护。父亲回来后,小柔因与母亲一起睡惯了,不肯单独睡,母亲也就依了小柔,每晚母女同睡。父亲看不惯母亲如此宠爱小柔,夫妻俩时常发生争吵,小柔对此非常忧虑。前年,小柔被诊断为厌食症,一家人非常着急,父母也不再争吵了,父母带小柔去过多家医院,但小柔的病总不见好,医生建议小柔父母在为小柔治病的同时求助社会工作者。经过对小柔生病前的家庭情况的了解,社会工作者发现,小柔的病可能与( )有关。

A.父女关系疏离

B.家庭成员过度保护

C.家庭成员对小柔的病过于关注

D.家庭解决冲突的能力不足

E.父母与孩子的界线不清

参考答案:
答案解析:

在家庭社会工作介入阶段,社会工作者扮演的( )角色是指社会工作者在了解受助家庭成员资源限制的同时,认识和调动受助家庭成员的能力,并在此基础上与受助家庭成员建立积

在家庭社会工作介入阶段,社会工作者扮演的( )角色是指社会工作者在了解受助家庭成员资源限制的同时,认识和调动受助家庭成员的能力,并在此基础上与受助家庭成员建立积极、信任的合作关系,推动受助家庭成员发生

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( )不仅要求社会工作者把受助家庭成员放在家庭环境中考察,同时也要把家庭放在更大的社会环境中去理解。

( )不仅要求社会工作者把受助家庭成员放在家庭环境中考察,同时也要把家庭放在更大的社会环境中去理解。

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"结对子"朋辈助力法,学校社会工作者在运用此方法时需要完成的工作步骤包括( )。

"结对子"朋辈助力法,学校社会工作者在运用此方法时需要完成的工作步骤包括( )。

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下列措施,属于针对学习能力不足的介入的是( )。

下列措施,属于针对学习能力不足的介入的是( )。

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( ),要求社会工作者注意对学生角色的权利与义务双重因素的理解和把握,既重视学生学习权利的保护,又要帮助学生加强对学习的义务和责任的理解和践行。

( ),要求社会工作者注意对学生角色的权利与义务双重因素的理解和把握,既重视学生学习权利的保护,又要帮助学生加强对学习的义务和责任的理解和践行。

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