题目内容：
有一类学生有很多保护自己胜任感的策略，使用各种自我防御术，从外部寻找个人无法控制的原因来解释失败，这样的学生属于（ ）。
A高趋高避者B低趋高避者C避免失败者D过度努力者答案解析：
多选题：有一类学生有很多保护自己胜任感的策略，使用各种自我防御术，从外部寻找个人无法控制的原因来解释失败，这样的学生属于（ ）。A高趋高避者B低趋高避者C避免失败者D过
- 题目分类：中学教师招聘试题
- 题目类型：多选题
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科温顿根据学生追求成功和避免失败的倾向，将学生分为（ ）。A高趋高避者B低驱低避者C高趋低避者D低趋高避者
科温顿根据学生追求成功和避免失败的倾向，将学生分为（ ）。A高趋高避者B低驱低避者C高趋低避者D低趋高避者
学生为获得优良的学业成绩而努力学习，是（ ）动机的表现。A追求成功的B成就C避免失败的D社交
学生为获得优良的学业成绩而努力学习，是（ ）动机的表现。A追求成功的B成就C避免失败的D社交
生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要属于基本需要，它们因身心的缺失而产生，因此也称缺失性需要。（ ）A正确B错误
生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要属于基本需要，它们因身心的缺失而产生，因此也称缺失性需要。（ ）A正确B错误
自我效能感的影响因素是（ ）。A学习成功与失败的经验B替代性经验C言语劝说D情绪唤醒
自我效能感的影响因素是（ ）。A学习成功与失败的经验B替代性经验C言语劝说D情绪唤醒
晓峰为参加奥林匹克物理竞赛做了很久的准备和学习，他认为这次参赛一定可以拿奖。这属于班杜拉的（ ）。A自我效能感B自信心C有意义学习D发现学习
晓峰为参加奥林匹克物理竞赛做了很久的准备和学习，他认为这次参赛一定可以拿奖。这属于班杜拉的（ ）。A自我效能感B自信心C有意义学习D发现学习