题目内容：
学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间的关系属于（ ）
A.上位学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.符号学习
参考答案：
答案解析：
选择题：学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间的关系属于（ ）
- 题目分类：教师资格
- 题目类型：选择题
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设a、b、c、d、m、n均为int型变量，且a=5，b=6，c=7，d=8，m=2，n=2，则逻辑表达式(m=a>b)&&(n=c>d)运算后，n的值为()。
设a、b、c、d、m、n均为int型变量，且a=5，b=6，c=7，d=8，m=2，n=2，则逻辑表达式(m=a>b)&&(n=c>d)运算后，n的值为()。
马斯洛认为，需要是由低到高依次出现的，只有当较低一级的需要得到基本满足之后，高一层次的需要才会产生。（ ）
马斯洛认为，需要是由低到高依次出现的，只有当较低一级的需要得到基本满足之后，高一层次的需要才会产生。（ ）
观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称之为替代强化。（ ）
观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称之为替代强化。（ ）
远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联系的。（ ）
远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联系的。（ ）
人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员，并被其他成员所认可。这种动机属于（ ）。
人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员，并被其他成员所认可。这种动机属于（ ）。