与新教师相比,专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并且有()。

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一般来说,专家型教师的课时计划具有很大的()。

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研究表明,在备课时,专家型教师会在头脑中形成包括教学目标在内的课堂表象和心理表征,并且能预测执行计划时的情况。这说明专家型教师在备课时具有一定的()。

研究表明,在备课时,专家型教师会在头脑中形成包括教学目标在内的课堂表象和心理表征,并且能预测执行计划时的情况。这说明专家型教师在备课时具有一定的()。

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与新教师相比,专家型教师的课时计划简洁、灵活,以学生为中心,并具有()。

与新教师相比,专家型教师的课时计划简洁、灵活,以学生为中心,并具有()。

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()是衡量一个测验正确性的重要指标,即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。

()是衡量一个测验正确性的重要指标,即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。

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