衡量学校办学水平的关键性指标是( )

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小学阶段课程性质表述符合的是( )

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在课程计划的制定中,为提现各学科地位平等,应该平均分配课时。( )

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就个体心理的一般发展而言,思维成熟在先,然后是感知觉成熟,最后是情感成熟。()

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根据我国有关法律规定,负有小学生受教育权实现义务教育的主体有( )。

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