题目内容：
下列不属于《思想品德课程标准》(实验稿)对本课程的分类目标的表述及顺序的有（）。
A.知识目标、能力目标、觉悟目标
B.理论知识、技能、觉悟
C.情感、态度、价值观，能力，知识
D.知识与技能、过程与方法、觉悟
参考答案：
答案解析：
选择题：下列不属于《思想品德课程标准》(实验稿)对本课程的分类目标的表述及顺序的有（）。
- 题目分类：教师招聘
- 题目类型：选择题
- 查看权限：VIP
“我看到苹果的颜色和形状，嗅到它的气味，摸到它的光滑，尝到它的滋味，就形成对苹果的认识，所以苹果的存在就是我的感觉的相加。”这种观点属于认识论上的（ ）。
“我看到苹果的颜色和形状，嗅到它的气味，摸到它的光滑，尝到它的滋味，就形成对苹果的认识，所以苹果的存在就是我的感觉的相加。”这种观点属于认识论上的（ ）。
提倡用“道德两难故事法”培养学生道德思维，促进道德水平向高阶段发展的儿童心理学家是（）。
提倡用“道德两难故事法”培养学生道德思维，促进道德水平向高阶段发展的儿童心理学家是（）。
在德育过程中，与德育要求构成基本矛盾的是受教育者已有的（ ）。
在德育过程中，与德育要求构成基本矛盾的是受教育者已有的（ ）。
在供需平衡的某商品市场上，假设政府基于某种目标，决定对该商品实施价格上限制政策，其他条件不变。下图(P1表示政策实施前价格，P2表示政策实施后价格)中能反映该政
在供需平衡的某商品市场上，假设政府基于某种目标，决定对该商品实施价格上限制政策，其他条件不变。下图(P1表示政策实施前价格，P2表示政策实施后价格)中能反映该政策实施后价格变动的是（ ）。
一位新教师把大量时间花在维护自己与同事、领导问的关系上，说明其处在成长中的（ ）。
一位新教师把大量时间花在维护自己与同事、领导问的关系上，说明其处在成长中的（ ）。