题目内容：
教学中教师讲到重难点时，放慢语速，提高音调，这是利用刺激的（ ）。 A．适应
B．对比
C．泛化
D．分化
参考答案：
答案解析：
单选题：教学中教师讲到重难点时，放慢语速，提高音调，这是利用刺激的（ ）。
- 题目分类：中学教育理论综合
- 题目类型：单选题
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教学中教师讲到重难点时，放慢语速，提高音调，这是利用刺激的（ ）。 A．适应
B．对比
C．泛化
D．分化
教学中教师讲到重难点时，放慢语速，提高音调，这是利用刺激的（ ）。 A．适应
B．对比
C．泛化
D．分化
“不愤不启”“不悱不发”见之于（ ）。
“不愤不启”“不悱不发”见之于（ ）。 A．《大学》 B．《中庸》 C．《论语》 D．《学记》
学生申诉必须以书面形式提出。（ ）
学生申诉必须以书面形式提出。（ ）
上课听讲、师傅带徒弟、母鸡带小鸡都是教育现象。（ ）
上课听讲、师傅带徒弟、母鸡带小鸡都是教育现象。（ ）
小张是一名医务社会工作者，当他面对心脏病患者时，他需要对患者的（ ）需求进行分析。
小张是一名医务社会工作者，当他面对心脏病患者时，他需要对患者的（ ）需求进行分析。A．疾病认知 B．治疗适应 C．心理情绪支援 D．家庭经济水平 E．家庭支援
《中华人民共和国教师法》第二十四条规定，教师——结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。
《中华人民共和国教师法》第二十四条规定，教师——结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。