选择题：举例说明知觉的特性。

简述智力三元论。

简述学习动机的强化理论并分析这一理论在实践中发生的作用。

被告人丁甲，男，43岁，农民；被告人丁乙，女，18岁，待业青年；丁丙，男15岁，学生；姜某，男，19岁，无业。 2003年12月10日，丁丙、姜某在家饮酒时产生抢劫歹意，遂蒙面伪装后，一起持猎枪闯入某

甲系某县民政局干部，负责防汛款的管理分配工作。2004年5月，其友乙(某有限责任公司负责人)因经营不善，向甲提出能否由甲将手中的防汛款30万元暂时借用周转一下，以解燃眉之急。甲要求乙务必在3个月内归还

甲系某国家机关负责财会工作的人员。个体工商户乙见甲掌管巨额资金，就以小恩小惠拉拢甲。后乙以做生意需要资金为由，劝诱甲出借公款，并与甲共同策划了挪用的方式，还送给甲好处费3万元。甲擅自将自己掌握的100