选择题：(1)计算交互作用A×B的自由度和它的均方值。 (2)检验因素B及A×B的显著性。

试述皮亚杰的认知发展理论及其对教学工作的启示。

简述影响人格形成于发展的主要因素。

一位研究者认为小学阶段可能是数学自我效能感形成的重要时期。该研究者选取一年级(12名)、三年级（14名）和五年级（14名）小学生，测量其数学自我效能感。经过计算得知三个年级学生的方差相等。统计检验得到

理想效标的选取条件有哪些？

简述相关分析和回归分析的联系和区别。