选择题:阅读案例并回答问题。案例:一节音乐公开课如火如荼地进行中,音乐教师非常投入地描绘着音乐之美。她充满感情地问:“这么美的音乐,同学们喜欢吗?”学生异口同声地回答:

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题目内容:

阅读案例并回答问题。

案例:一节音乐公开课如火如荼地进行中,音乐教师非常投入地描绘着音乐之美。她充满感情地问:“这么美的音乐,同学们喜欢吗?”学生异口同声地回答:“喜欢!”这时,学生中却突兀地响起一个不同的声音:“不喜欢。”那是一个眼睛很大的男生说的,老师未予以关注,继续充满感情地说:“多好的音乐啊,同学们都很喜欢,那我们再来听一遍。”这时那个男生在嘀咕着“一点也不好听”,但声音明显轻了,老师还是未予以关注,课堂继续保持着热闹的气氛,那个男生再也没有发表意见了。

问题:根据《义务教育音乐课程标准》(2011年版)的基本理念,分析该案例,并简述自己的观点。

答案解析:

旋律写作。以下面谱例中的旋律作为主题,分别写作三段变奏。要求:(1)变奏一:进行加花变奏。(4分)(2)变奏二:节拍改为三拍子。(4分)(3)变奏三:调式改为和

旋律写作。以下面谱例中的旋律作为主题,分别写作三段变奏。要求:(1)变奏一:进行加花变奏。(4分)(2)变奏二:节拍改为三拍子。(4分)(3)变奏三:调式改为和声大调。(2分)主题:

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管弦乐前奏曲《牧神午后》是法国作曲家( )的作品。

管弦乐前奏曲《牧神午后》是法国作曲家( )的作品。

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在交响乐的最高潮部分,一般情况下是通过将力度达到最强、将情绪烘托到极致的方式进行表现,那么下列合适的力度记号是( )。

在交响乐的最高潮部分,一般情况下是通过将力度达到最强、将情绪烘托到极致的方式进行表现,那么下列合适的力度记号是( )。

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下面谱例出自京剧的哪一剧目( )

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一切教学活动的出发点和归宿是( )

一切教学活动的出发点和归宿是( )

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