题目内容：
“君子忧道不忧贫”，故孔子把学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了（ ）。
A古代教育具有鲜明的阶级性
B古代教育具有鲜明的等级性
C古代教育脱离生产劳动
D古代教育形式简单
答案解析：
单选题：“君子忧道不忧贫”，故孔子把学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了（ ）。A古代教育具有鲜明的阶级性B古代教育具有鲜明的等级性C古代教育脱离生产劳动D古代教育形
- 题目分类：中学教师招聘试题
- 题目类型：单选题
- 号外号外：注册会员即送体验阅读点！
法国卢梭的《爱弥儿》倡导的教育观是（ ）。A“泛智”教育B绅士教育C教育心理学化D自然教育观
法国卢梭的《爱弥儿》倡导的教育观是（ ）。A“泛智”教育B绅士教育C教育心理学化D自然教育观
19 世纪以后的近代教育发展的主要特点有教育__________、初等教育义务化、教育世俗化和法制化。
19 世纪以后的近代教育发展的主要特点有教育__________、初等教育义务化、教育世俗化和法制化。
培养学生团队协作能力的学习方式是（ ）。A诊断性评价B绝对性评价C相对性评价D形成性评价
培养学生团队协作能力的学习方式是（ ）。A诊断性评价B绝对性评价C相对性评价D形成性评价
简述美术教学中导入策略和方法并举例说明。
简述美术教学中导入策略和方法并举例说明。
学生为了一个共同的学习目标和任务而相互协作，如集体共同完成一次美术调查，属于下列哪一种学习方式（ ）。A自主学习B合作学习C互动学习D探索性学习
学生为了一个共同的学习目标和任务而相互协作，如集体共同完成一次美术调查，属于下列哪一种学习方式（ ）。A自主学习B合作学习C互动学习D探索性学习