在欧洲奴隶社会中,斯巴达教育特别重视()。

在欧洲奴隶社会中,斯巴达教育特别重视()。单项选择题        A、艺术教育B、军事体操教育C、读写算的教育D、文化知识教育

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人防工程通过防火墙或防火门下的管线沟,应采用( )将通过处的管线沟空隙紧密填塞。

人防工程通过防火墙或防火门下的管线沟,应采用( )将通过处的管线沟空隙紧密填塞。

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开好班会的关键是(  )。

开好班会的关键是(  )。多项选择题        A、精心准备B、确定主题C、具体实施D、效果深化

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在word中,选择“另存为”命令后,一般的功能是()

在word中,选择“另存为”命令后,一般的功能是()单项选择题        A、换名存盘B、关闭文件C、打开文件D、没意义

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学习迁移的共同要素说的代表人物是()

学习迁移的共同要素说的代表人物是()单项选择题        A、沃尔夫B、高尔顿C、桑代克D、斯金纳

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环境道德是调节人与人之间关于生态环境利益关系的规范。()

环境道德是调节人与人之间关于生态环境利益关系的规范。()判断题        对错

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下列关于业务动因、持续动因和强度动因的表述中,正确的有()。

下列关于业务动因、持续动因和强度动因的表述中,正确的有()。A.业务动因通常以执行的次数作为作业动因B.持续动因是指执行一项作业所需的时间标准C.以持续动因为分配基础,某产品应分配的作业成本=(归集期内作业总成本/归集期内总作业时间)×该产品耗用的作业次数D.以业务动因为基础,某产品应分配的作业成本=(归集期内作业总成本/归集期内总作业次数)×该产品耗用的作业次数

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教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的,自己编制的测验,是为(  )

教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的,自己编制的测验,是为(  )单项选择题        A、教育目的服务的B、教师和学生服务的C、特定的教学服务的D、当前工作服务的

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机场辅助设施区主要包括供水、供电、供热、供冷、污水污物处理、通信、交通、保安等公共和市政设施。()

机场辅助设施区主要包括供水、供电、供热、供冷、污水污物处理、通信、交通、保安等公共和市政设施。()A.正确B.错误

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选择谈话法和自学法的前提是学生必须有一定的知识基础。()

选择谈话法和自学法的前提是学生必须有一定的知识基础。()判断题        对错

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通俗地讲,教学就是教师的教加学生的学的活动。()

通俗地讲,教学就是教师的教加学生的学的活动。()判断题        对错

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下列有关世界著名建筑的表述,不正确的是( )。

下列有关世界著名建筑的表述,不正确的是( )。单项选择题        A、泰姬陵位于泰国.是世界著名的纪念性建筑.有“泰国的珍珠”之称B、吴哥窟古迹位于柬埔寨.是世界著名的佛教建筑.现在柬埔寨的国旗上就绘有吴哥窟的造型C、敦煌莫高窟又称千

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施工现场安全事故发生后,( )不属于施工单位负责人的义务。

施工现场安全事故发生后,( )不属于施工单位负责人的义务。

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操作性条件作用的基本规律有(  )。

操作性条件作用的基本规律有(  )。多项选择题        A、强化B、逃避条件作用与回避条件作用C、消退D、惩罚E、分化与泛化

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在同一台数控机床上,应用相同的加工程序、相同代码加工一批零件所获得的连续结果的一致程度,称为()。

在同一台数控机床上,应用相同的加工程序、相同代码加工一批零件所获得的连续结果的一致程度,称为()。

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强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作,如果不这样想,不这样做,他就会(  )。

强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作,如果不这样想,不这样做,他就会(  )。单项选择题        A、痛苦不安B、感到惴惴不安C、感到极端焦虑D、什么事也做不下去

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学校对故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的教师,可以给予( )。

学校对故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的教师,可以给予( )。单项选择题        A、行政处罚B、行政处分或解聘职务C、撤销教师资格D、追究民事法律责任

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多元智力理论认为:每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力,智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是()

多元智力理论认为:每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力,智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是()。单项选择题        A、布鲁纳B、赞可夫C、杜威D、加德纳

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光纤接入网络的特点是()。

光纤接入网络的特点是()。A.速度快、稳定B.速度慢、稳定C.速度快、不稳定D.速度快、方便

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德育过程的基本矛盾是(  )。

德育过程的基本矛盾是(  )。单项选择题        A、教育者与受教育者之间的矛盾B、教育者与德育内容之间的矛盾C、受教育者与教育内容之间的矛盾D、教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾

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