格式塔关于学习实质的看法,是建立在其对(  )学习现象的观察的基础上的。

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提出“不愤不启,不悱不发”思想的教育家是(  )

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简述教育心理学的研究对象及该怎样理解。

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元认知体验包括知的体验,也包括不知的体验。(  )

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