在音乐教学中,教师通过形象生动的语言和各种直观的手段,使学生获得直观表象,唤起学生丰富的想象思维能力、音乐感知能力、观察能力和认识理解能力,并达到由感性认识到理

在音乐教学中,教师通过形象生动的语言和各种直观的手段,使学生获得直观表象,唤起学生丰富的想象思维能力、音乐感知能力、观察能力和认识理解能力,并达到由感性认识到理性认识。这段文字表明了哪一种音乐教学原则

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关于维也纳圆舞曲,说法错误的是(  )。

关于维也纳圆舞曲,说法错误的是(  )。

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歌词“我有一段情呀,唱把那诸公听,诸公各位静呀静静听,听我来唱一段无锡景呀”,这首歌的体裁是(  )。

歌词“我有一段情呀,唱把那诸公听,诸公各位静呀静静听,听我来唱一段无锡景呀”,这首歌的体裁是(  )。

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《跳蚤之歌》的体裁形式为(  )。

《跳蚤之歌》的体裁形式为(  )。

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为纪念第二次世界大战中逝去的人们,表达祈求和平愿望而创作的安魂曲是(  )。

为纪念第二次世界大战中逝去的人们,表达祈求和平愿望而创作的安魂曲是(  )。

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