一位教师教"因式分解"这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》

一位教师教"因式分解"这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，而且集体选编了几十道有代表性的习题。教师有选择地按难度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了"因式分解"单元的教学任务。

分类：教师考试真题  题型：多项选择题
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适应智力差异的教学方式包括【】

适应智力差异的教学方式包括【】多项选择题 A、掌握学习B、发现学习C、个别指示教学D、个人化教学系统E、观察学习

分类：教师考试真题  题型：多项选择题
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存储时间在1分钟以上的记忆属于（）

存储时间在1分钟以上的记忆属于（）单项选择题 A、短时记忆B、感觉记忆C、长时记忆D、瞬时记忆

分类：教师考试真题  题型：多项选择题
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练习曲线中间有一个明显的暂时停顿期。这个时期称为()

练习曲线中间有一个明显的暂时停顿期。这个时期称为()A．过度学习期B．高原期C．疲劳期D．潜伏期

分类：教师考试真题  题型：多项选择题
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以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法是（）

以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法是（）单项选择题 A、愉快教学法B、尝试教学法C、情境教学法D、成功教学法

分类：教师考试真题  题型：多项选择题
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