选择题:某版本义务教育生物学教材八年级下册第三章第三节“生物进化的原因”的部分内容如下。分析生物进化的原因这是一个真实的事例。l8世纪的英国曼彻斯特地区,山清水秀,绿树成荫。那里的森林中生活着一种桦尺蠖,其成虫是一种飞蛾。它们夜间活动,白天栖息在长满地衣的树干上。1850年.一些生物学家来这里考察,发现大多数桦尺蠖成虫的体色是浅色的,只有少数是深色的,这些深色的桦尺蠖是浅色桦尺蠖在自然条件下的变异类型(图VII-24)。100年以后,也就是1950年,曼彻斯特已经变成了一个工业城市。这里工厂林立,烟雾弥漫.工厂排

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题目内容:
某版本义务教育生物学教材八年级下册第三章第三节“生物进化的原因”的部分内容如下。
分析生物进化的原因
这是一个真实的事例。l8世纪的英国曼彻斯特地区,山清水秀,绿树成荫。那里的森林中生活着一种桦尺蠖,其成虫是一种飞蛾。它们夜间活动,白天栖息在长满地衣的树干上。1850年.一些生物学家来这里考察,发现大多数桦尺蠖成虫的体色是浅色的,只有少数是深色的,这些深色的桦尺蠖是浅色桦尺蠖在自然条件下的变异类型(图VII-24)。

100年以后,也就是1950年,曼彻斯特已经变成了一个工业城市。这里工厂林立,烟雾弥漫.工厂排出的煤烟杀死了地衣,结果使树皮裸露并被熏成黑褐色。这时候,又有一些生物学。家到这里考察.使他们惊讶的是,这里的深色桦尺蠖变成了常见类型,而浅色的桦尺蠖却成了少数(图Ⅶ一25),这是什么原因呢
科学家做了这样一个实验:他们先把数量相等的浅色的桦尺蠖和深色的桦尺蠖同时放
到树干上.然后用望远镜观察树干上所发生的情况。一群爱吃桦尺蠖的鸟儿飞过之后,他们
发现.浅色桦尺蠖所剩无几,而大部分深色桦尺蠖却逃过了这场灾难,你能解释桦尺蠖体色
变化的原因吗
尽管人们不能重复桦尺蠖体色变化的整个过程,但我们可以设法进行模拟。下面的模拟
探究有助于你对这一现象的理解。
要求:
(1)以四种颜色的卡纸为主要材料,设计一个模拟探究活动,模拟保护色的形成过程。
(2)设计上述活动的结果记录单(记录单需包含模拟探究的可能数据)。
答案解析:

回答问题: (1)人体肝细胞可产生一种分泌蛋白(称为蛋白A),运出细胞后进人血液。已知内质网、核糖体和高尔基体参与了蛋白A的合成或运输,则这些细胞器在蛋白A合成和运输过程中行使功能的顺序是__________、__________、__________。人体的胰岛细胞中__________(含有、不含有)蛋白A基因。(6分) (2)为了研究小鼠在接受大肠杆菌碱性磷酸酶(AKP)刺激后其体内抗体水平的变化,提取大肠杆菌AKP,注射到小白鼠腹腔内,进行第一次免疫。一段时间后,检测到抗体水平达到峰值。在这个过程

回答问题: (1)人体肝细胞可产生一种分泌蛋白(称为蛋白A),运出细胞后进人血液。已知内质网、核糖体和高尔基体参与了蛋白A的合成或运输,则这些细胞器在蛋白A合成和运输过程中行使功能的顺序是__________、__________、__________。人体的胰岛细胞中__________(含有、不含有)蛋白A基因。(6分) (2)为了研究小鼠在接受大肠杆菌碱性磷酸酶(AKP)刺激后其体内抗体水平的变化,提取大肠杆菌AKP,注射到小白鼠腹腔内,进行第一次免疫。一段时间后,检测到抗体水平达到峰值。在这

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在学习“生物学研究的基本方法’’一节时,教师先让学生观看了3段关于蛇捕食老鼠的录像.然后让学生思考.结合录像.你能提出哪些感兴趣的问题?学生提出的问题五花八门,有的关心蛇是如何吞吃掉这么大的老鼠的,有的关心蛇吞吃老鼠后是如何消化的,有的关心为什么蛇按照S形路线运动。下面是师生的课堂对话。教师:大家都很担心视频中老鼠的命运,告诉大家。后两种蛇都是有毒的,它已经把毒液注射到老鼠体内.①你觉得随后会发生什么?学生:过一会儿。老鼠就会毒发身亡。那么蛇就能轻松吞食掉猎物。教师:那么问题就来了。②被咬过的老鼠逃走了,

在学习“生物学研究的基本方法’’一节时,教师先让学生观看了3段关于蛇捕食老鼠的录像.然后让学生思考.结合录像.你能提出哪些感兴趣的问题?学生提出的问题五花八门, 有的关心蛇是如何吞吃掉这么大的老鼠的,有的关心蛇吞吃老鼠后是如何消化的,有的关心 为什么蛇按照S形路线运动。下面是师生的课堂对话。 教师:大家都很担心视频中老鼠的命运,告诉大家。后两种蛇都是有毒的,它已经把毒液注射到老鼠体内.①你觉得随后会发生什么? 学生:过一会儿。老鼠就会毒发身亡。那么蛇就能轻松吞食掉猎物。 教师:那么问题就来了。②被咬过的

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材料: 在进行“爱护植被,绿化祖国”内容的教学时,某位教师制定了如下教学目标: A.使学生了解我国主要的植被类型及特点。 B.使学生知道我国植被面临的主要问题。 C.让学生尝试设计校园绿化方案。 D.通过了解我国植被严重破坏的状况,培养学生分析问题、解决问题的能力。 E.通过了解我国植被严重破坏的现状及危害,让同学们认识到保护植被的必要性、迫切性和长期性。 F.通过展示校园绿化设计方案,树立全体学生的爱绿、护绿意识,并从身边做起.自觉参加绿化祖国的各种活动。 问题: (1)请对上述教学目标的表述进行评价和

材料: 在进行“爱护植被,绿化祖国”内容的教学时,某位教师制定了如下教学目标: A.使学生了解我国主要的植被类型及特点。 B.使学生知道我国植被面临的主要问题。 C.让学生尝试设计校园绿化方案。 D.通过了解我国植被严重破坏的状况,培养学生分析问题、解决问题的能力。 E.通过了解我国植被严重破坏的现状及危害,让同学们认识到保护植被的必要性、迫切性和长期性。 F.通过展示校园绿化设计方案,树立全体学生的爱绿、护绿意识,并从身边做起.自觉参加绿化祖国的各种活动。 问题: (1)请对上述教学

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材料: 在“细胞构成生物体”这一内容的教学中,某教师先通过一段动画解释了细胞分化的现象,然后发给每个学生一片油菜叶,让学生自己探究这种植物器官是由多少种不同的细胞群构成的。学生很快就发现了构成表皮、叶柄和“筋”的细胞群是不一样的。再通过与书上插图的对照,学生自己总结出“组织”的概念,教师又利用根尖模型以及课后习题中“吃甘蔗”的案例让学生拓展自己的分析并绘制概念图进行总结。 问题: (1)在上述教学过程中,该教师主要运用了哪些课程资源 说明其作用。(10分) (2)在生物课程资源的选择和使用方面,应注意哪些

材料: 在“细胞构成生物体”这一内容的教学中,某教师先通过一段动画解释了细胞分化的现象,然后发给每个学生一片油菜叶,让学生自己探究这种植物器官是由多少种不同的细胞群构成的。学生很快就发现了构成表皮、叶柄和“筋”的细胞群是不一样的。再通过与书上插图的对照,学生自己总结出“组织”的概念,教师又利用根尖模型以及课后习题中“吃甘蔗”的案例让学生拓展自己的分析并绘制概念图进行总结。 问题: (1)在上述教学过程中,该教师主要运用了哪些课程资源 说明其作用。(10分) (2)在生物课程资源的选择和使用方面,

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放射性同位素示踪技术在生产、生活和科研中有着十分广泛的用途。常用的放射性同位素有问题:(1)在绿色植物光合作用中,若用和为原料,在光合作用的产物中含的是_____ 。(3分)(2)科学家为了确定T2噬菌体的遗传物质究竟是蛋白质还是DNA,用标记一部分噬菌体的蛋白质,用标记另一部分噬菌体的DNA,然后,用被标记的噬菌体分别侵染细菌。结果是,当噬菌体在细菌体内增殖时,可以在细菌内部测试到的放射性同位素是_______, 说明噬菌体的遗传物质是______。(6分)(3)如果用含有标记的胸腺嘧啶(T)脱氧核苷酸

放射性同位素示踪技术在生产、生活和科研中有着十分广泛的用途。常用的放射性同位素有 问题: (1)在绿色植物光合作用中,若用和为原料,在光合作用的产物中含的是_____ 。(3分) (2)科学家为了确定T2噬菌体的遗传物质究竟是蛋白质还是DNA,用标记一部分噬菌体的蛋白质,用标记另一部分噬菌体的DNA,然后,用被标记的噬菌体分别侵染细菌。结果是,当噬菌体在细菌体内增殖时,可以在细菌内部测试到的放射性同位素是_______, 说明噬菌体的遗传物质是______。(6分) (3)如果用含有标记的胸腺

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