题目内容：
我们知道，一个正方形可以剪成4个小正方形，那么一个正方形能否剪成9个正方形，能否剪成11个正方形(大小不一定要相同)？（ ）
参考答案：
答案解析：
单选题：我们知道，一个正方形可以剪成4个小正方形，那么一个正方形能否剪成9个正方形，能否剪成11个正方形(大小不一定要相同)？（
- 题目分类：行政能力
- 题目类型：单选题
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甲、乙两盒共有棋子108颗，先从甲盒中取出四分之一放入乙盒，再从乙盒取出四分之一放回甲盒，这时两盒的棋子数相等，问甲盒原
甲、乙两盒共有棋子108颗，先从甲盒中取出四分之一放入乙盒，再从乙盒取出四分之一放回甲盒，这时两盒的棋子数相等，问甲盒原有棋子多少颗？（ ）
A、B两人步行的速度之比是7：5，A、B两人分别从C、D两地同时出发。如果相向而行，0．5小时后相遇，如果同向而行，A追
A、B两人步行的速度之比是7：5，A、B两人分别从C、D两地同时出发。如果相向而行，0．5小时后相遇，如果同向而行，A追上B需要几小时？（ ）
个体的从众行为通常具有___________意义。
个体的从众行为通常具有___________意义。
对神经症与人格障碍关系的描述不正确的是（ ）。
对神经症与人格障碍关系的描述不正确的是（ ）。
在教育过程中，强调“设身处地”的去理解学，这是重视下列哪种心理效应 （ ）
在教育过程中，强调“设身处地”的去理解学，这是重视下列哪种心理效应 （ ）