(2014山东济宁)在现行的学生学业评价中,()占主流地位。A测验法B行动观察法C实验法D评定法

(2014山东济宁)在现行的学生学业评价中,()占主流地位。A测验法B行动观察法C实验法D评定法

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(2014河南洛阳)在教育过程中,身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作,以教育实践中的某一问题作为研究对象,通过合作研究,再把研究结果应

(2014河南洛阳)在教育过程中,身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作,以教育实践中的某一问题作为研究对象,通过合作研究,再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于()。A比较研究法B行动研究法C实验研究

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(2015山东济南)美国进步主义教育家杜威强调的以儿童为中心,以儿童的经验为基础,主张教育即生长,学校即社会。最早提出这一思想中国教育家是()。A叶圣陶B陶行知

(2015山东济南)美国进步主义教育家杜威强调的以儿童为中心,以儿童的经验为基础,主张教育即生长,学校即社会。最早提出这一思想中国教育家是()。A叶圣陶B陶行知C胡适D郭秉义

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(2014广西)教育调查研究选取的对象必须()。A不可控制B不同性质C有典型代表意义D最大数量

(2014广西)教育调查研究选取的对象必须()。A不可控制B不同性质C有典型代表意义D最大数量

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(2015河南郑州)从课程表现形式来看,学校的校风、学风属于()。A显性课程B隐性课程C地方课程D活动课程

(2015河南郑州)从课程表现形式来看,学校的校风、学风属于()。A显性课程B隐性课程C地方课程D活动课程

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